前段时间，在网络上看到这么一则新闻：武汉有对父母在暑假的时候花了1.5万元，为年仅5岁的女儿报了12个兴趣班，从放假的第一天开始，女孩就在各个兴趣班之间连轴转。开学后的每个周末，小女孩也是疲惫地奔波在兴趣班之间。在十一前期，女孩再也受不了这样的“厚爱”，开始出现异常表现，用头、手来撞墙，手上还撞出了血。父母这才意识到情况不对，赶紧带孩子到湖北省中医院精神心理科治疗。女孩的父母原本只是想发掘女儿的最大特长，不想她输在起跑线上，却没想到女孩却受不了如此压力，竟崩溃在起跑线上。
望子成龙盼女成风，是每个父母的最大心愿，特别是在竞争日益激烈的今天，做父母的更是不想自己的孩子输在起跑线上。于是，各种迎合父母们这种心理的培训班、兴趣班应运而生，受到了父母们的青睐和追捧。他们不惜花大钱把孩子送到各类培训班、兴趣班，有时刚把孩子从幼儿园或学校的大门接出来，转身就又把孩子送进了培训机构的大门。“拔苗助长”的教育一幕幕上演，学龄前的幼儿开始学习小学的课程，小学生又开始钻研初中的学问，初中生则掉进了奥数、奥科等题海中挣扎。
父母对孩子的期望无可厚非，但是任何学习都不值得以牺牲孩子童年的快乐为代价。其实，问问那些上“兴趣班”的孩子，就可以知道“兴趣班”实际上是家长们的兴趣，而绝对不是孩子的真正兴趣。孩子的兴趣就是玩，尤其是学龄前儿童。《幼儿园新纲要》中明确指出，幼儿园的教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，促进每个幼儿富有个性的发展。因此，学龄前儿童的认字、算术等认知性学习都应该以游戏方式进行，在玩中学、学中玩，体现生活中学习的原则。而大量的书写不仅违背了幼儿的身体发展的规律，而且更是有悖于他们的学习特点，容易使他们对学习产生逆反心理，这就得不偿失了。
记得几年前我带托班，有位家长跟我说小朋友在幼儿园怎么什么都不学的啊，我问他“学”的涵义是什么，家长回答说是学写字、做算术。我告诉他孩子学会了做游戏、儿歌、表演，这就是他们学习的成果。除了正常的学习活动外，孩子在幼儿园生活的每个环节都在学习，从来园时的哭闹到高高兴兴上幼儿园，这就是一种学习；在幼儿园学会了自己吃饭、自己如厕、自己睡觉，这也是学习；在幼儿园懂得了同伴间要友好相处、分享，这难道不也是学习？培养孩子良好的行为习惯和对学习的兴趣才是幼儿教育的目标。
有次在一个帖子里看到这么一件事：有个孩子羡慕父辈童年时能上山打猪草，他觉得那是多么开心好玩的事。这让我感慨万分，现在的孩子在父母的期望中失去了太多的快乐时光，各种培训和“兴趣”占据了他们本该快乐游戏的时间。
孩子的童年只有一个，给孩子一个无忧无虑而无憾的童年，不要让学业的负担过早地压在孩子的身上，不要让孩子崩溃在起跑线上。
